9 de septiembre de 2026 · Para madres, padres y docentes
PISA 2025: siete de cada diez alumnos mexicanos no llegan al nivel básico de matemáticas
No es una caída, es una meseta de veintidós años. Qué mide el Nivel 2, con una pregunta real para probar en casa; qué contestó la SEP; y a quiénes no cuenta el número.
Primero una pregunta, de un examen real. Mei-Ling vuelve a Singapur después de tres meses en Sudáfrica con 3,900 rands en la bolsa. El tipo de cambio ahora es de 4.0 rands por cada dólar de Singapur. Cuántos dólares de Singapur recibe. La OCDE, el club de 38 países ricos que organiza la prueba PISA, la aplicó en 2003 y después la hizo pública junto con su dificultad medida: contestarla bien corresponde a 439 puntos de la escala de matemáticas, apenas arriba del corte del Nivel 2, que empieza en 420 y que la propia OCDE considera el mínimo para desenvolverse con números en la vida diaria. Ese año la resolvió el 74% de los alumnos de los países de la OCDE.
El lunes 8 de septiembre la OCDE publicó PISA 2025, la prueba que cada tres años aplica a jóvenes de quince años; esta vez, en 91 países y economías. En México, siete de cada diez no alcanzan el Nivel 2 de matemáticas. El promedio nacional fue de 388 puntos, 51 debajo de la pregunta de Mei-Ling.
Qué mide y qué salió
PISA no mide el temario. Mide si un joven de quince años puede usar lo que aprendió en situaciones como la de Mei-Ling: leer un problema, decidir qué operación va y ejecutarla. Este ciclo participaron más de 760,000 estudiantes; en México, 7,843 alumnos de 297 escuelas. En matemáticas, México sacó 388 puntos, siete menos que en 2022, una baja que la OCDE considera real y no ruido de la muestra, y 75 menos que el promedio de sus países miembros. Lectura y ciencias también quedaron abajo del promedio; los números están en las cuatro casillas de abajo.
Ver los datos
| Ciclo | México | Promedio OCDE |
|---|---|---|
| 2003 | 385 | 500 |
| 2006 | 406 | |
| 2009 | 419 | |
| 2012 | 413 | |
| 2015 | 408 | |
| 2018 | 409 | |
| 2022 | 395 | 472 |
| 2025 | 388 | 463 |
La gráfica dice algo que la nota de prensa no: no hubo caída. Hubo una meseta. México sacó 385 en 2003, subió hasta 419 en 2009 y ha bajado despacio desde entonces hasta los 388 de hoy. En veintidós años, en su mejor momento, el promedio del país quedó a un punto de entrar al Nivel 2. Nunca lo cruzó.
Siete de cada diez
Estar por debajo del Nivel 2 no significa no saber nada. La OCDE parte el Nivel 1 en tres escalones y describe el más alto de ellos, el 1a, como el de quien ejecuta procedimientos rutinarios con instrucciones directas y números enteros; el Nivel 2 es el primero en el que el alumno reconoce por sí mismo qué estrategia sencilla necesita, saca información de una tabla o una gráfica y maneja proporciones simples, del tipo regla de tres. La de Mei-Ling es exactamente eso: una división que hay que reconocer como división. En el promedio de la OCDE, 35 de cada 100 alumnos se quedan debajo de ese nivel. En México, 70.
En el otro extremo casi no hay nadie. Según la Tabla I.1 del informe, el 0.5% de los alumnos mexicanos alcanza los niveles 5 o 6 en alguna de las tres materias, uno de cada doscientos; el promedio de la OCDE es 11.9%, uno de cada ocho. Si en su casa hay un joven que resuelve la tercera pregunta del final de esta nota, está en ese uno de cada doscientos.
Lo que contestó la SEP
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, atribuyó la caída global «al surgimiento de los dispositivos móviles y cómo este uso intensivo, excesivo de las tecnologías en las escuelas está deteriorando la capacidad lectora de los jóvenes en todo el mundo», defendió que México «no tiene una caída pronunciada como sí muchos países en el mundo» y agregó que a PISA «no podemos pedirle que sea una evaluación integral del sistema educativo, simplemente arroja algunos indicadores», según recogió Infobae. En 2023 la SEP y el presidente López Obrador ya habían desestimado los resultados de PISA 2022 por no tomar en cuenta el contexto, y el país estuvo cerca de no participar en 2025.
Las dos primeras afirmaciones tienen datos a favor. La OCDE reporta el promedio más bajo de su historia en matemáticas y lectura, y México bajó siete puntos contra nueve del promedio de sus miembros. PISA mismo preguntó por los teléfonos: tres de cada cuatro alumnos mexicanos reconocen distraerse con dispositivos digitales (solo 24% dice no distraerse, contra 39% en la OCDE), y solo 27% estudia en escuelas donde el celular está prohibido, contra 50% en la OCDE (Tabla I.6 del informe). El diagnóstico del secretario describe, de paso, una palanca que su propia dependencia controla.
Lo que los teléfonos no explican es la gráfica. México estaba en 385 en 2003, cuando el iPhone no existía, y en 419 en 2009, cuando casi ningún adolescente mexicano tenía uno. La meseta es más vieja que la distracción. Cuando un país lleva veintidós años en el mismo piso, no caerse no es la noticia.
A quiénes no cuenta el número
PISA evalúa a los jóvenes de quince años que están en la escuela, del primer año de secundaria en adelante. A la proporción de todos los jóvenes de esa edad que la muestra alcanza a representar la OCDE le llama cobertura, y en México fue de 69%: 1.58 millones de jóvenes; el secretario habló de 67%. Es decir: el 388 es el promedio de los que siguen en la escuela. El otro tercio no aparece en ninguna gráfica. La propia SEP estima que de cada 100 niños que entraron a primaria en 2007, 57 terminaron el bachillerato.
Ese número tiene una lectura generosa, y hay que hacerla. La cobertura subió de 64% en 2022 a 69% en 2025: hay más jóvenes dentro de la muestra, y los que se integran suelen venir de las escuelas más débiles. La OCDE usa exactamente ese argumento para explicar las bajas de Colombia y Costa Rica. Parte de los siete puntos que perdió México puede ser inclusión, no deterioro. Es la mejor versión posible del dato, y sigue dejando a siete de cada diez debajo de esa pregunta.
Entre vecinos
Ver los datos
| País | Matemáticas 2025 |
|---|---|
| Uruguay | 405 |
| Chile | 403 |
| México | 388 |
| Costa Rica | 387 |
| Perú | 382 |
| Colombia | 381 |
| Brasil | 377 |
| Argentina | 367 |
| El Salvador | 346 |
| Rep. Dominicana | 339 |
| Paraguay | 334 |
| Guatemala | 334 |
| Promedio OCDE | 463 |
Todos los países latinoamericanos evaluados quedaron debajo del promedio de la OCDE. México está a la mitad de la tabla regional: 17 puntos debajo de Uruguay y 21 arriba de Argentina, que tuvo su peor resultado desde 2006. La distancia que importa no es esa. Es la de 75 puntos con el promedio de la OCDE, que con la equivalencia que usa la propia organización, unos 22 puntos por año de aprendizaje, son más de tres años de escuela. Dentro de México hay otra brecha, la Tabla I.3 del informe: las niñas sacaron 380 y los niños 396, dieciséis puntos de diferencia contra trece en el promedio de la OCDE.
Qué hacer con esto en casa
La prueba de Mei-Ling completa, con su dificultad medida, para hacerla en la mesa:
- Mei-Ling cambia 3,000 dólares de Singapur a rands, a 4.2 rands por dólar. ¿Cuántos rands recibe? (406 puntos, Nivel 1. Respuesta: 12,600.)
- Regresa con 3,900 rands y el tipo de cambio es ahora de 4.0. ¿Cuántos dólares de Singapur recibe? (439 puntos, Nivel 2. Respuesta: 975.)
- El tipo de cambio pasó de 4.2 a 4.0 rands por dólar. ¿Le convino a Mei-Ling ese cambio al regresar? Hay que explicar por qué. (586 puntos, Nivel 4. Respuesta: sí, porque ahora cada dólar cuesta menos rands y sus 3,900 rands compran más dólares; con 4.2 habría recibido unos 929. El 40% de los alumnos de la OCDE la contestó bien.)
Si en su casa resuelven la segunda sin ayuda, están arriba de siete de cada diez de su generación. Si no, no es un veredicto sobre el joven: casi siempre falta el paso anterior, saber qué es una proporción y qué significa dividir entre cuatro, antes de la operación, y eso se recupera con práctica corta en ese tema, con o sin plataforma. Cómo se hace, con la evidencia, está en el ensayo anterior.
El lunes la OCDE publicó un número y el martes el país discutió a quién culpar. La pregunta de Mei-Ling sigue en la mesa, y siete de cada diez siguen sin poder contestarla.